Pro­jekt­wo­chen

Pro­jekt­wo­chen sind ein fes­ter Be­stand­teil un­se­res Schul­pro­gramms und bie­ten den Schü­le­rin­nen und Schü­lern eine zu­sätz­li­che Lern­form. Über meh­re­re Tage ar­bei­ten sie fä­cher­über­grei­fend in­ten­siv an ei­nem The­ma und ler­nen da­bei durch Aus­pro­bie­ren und Ent­de­cken. Gleich­zei­tig üben sie Auf­ga­ben ge­mein­sam zu lö­sen und Rück­sicht zu neh­men. Zu­dem kön­nen sie ihre in­di­vi­du­el­len Stär­ken ein­brin­gen, zum Bei­spiel beim krea­ti­ven Ge­stal­ten, For­schen oder Prä­sen­tie­ren.

In je­dem Schul­jahr fin­det an un­se­rer Schu­le eine Pro­jekt­wo­che statt. Um den Kin­dern viel­fäl­ti­ge The­men, neue Per­spek­ti­ven und wech­seln­de Grup­pen­kon­stel­la­tio­nen zu er­mög­li­chen, sind die Pro­jekt­wo­chen in ei­nem vier­jäh­ri­gen Rhyth­mus or­ga­ni­siert. So ha­ben alle Schü­le­rin­nen und Schü­ler im Lau­fe ih­rer Grund­schul­zeit die Ge­le­gen­heit, un­ter­schied­li­che Schwer­punk­te ken­nen­zu­ler­nen und in ver­schie­de­nen Lern­grup­pen zu ar­bei­ten.

Zu­nächst fin­det eine klas­sen­in­ter­ne Pro­jekt­wo­che statt, bei der ein ge­mein­sa­mes Ober­the­ma für die ge­sam­te Schu­le fest­ge­legt wird. Die­ses The­ma bil­det den in­halt­li­chen Rah­men, an dem sich alle Klas­sen ori­en­tie­ren, so­dass ein ver­bin­den­des Ele­ment für die ge­sam­te Schul­ge­mein­schaft ent­steht. In­ner­halb die­ses Ober­the­mas ha­ben die Klas­sen die Mög­lich­keit, ei­ge­ne Schwer­punk­te zu set­zen und die In­hal­te al­ters­ge­recht so­wie klas­sen­be­zo­gen zu er­ar­bei­ten. Auf die­se Wei­se kön­nen die Kin­der ge­mein­sam mit ih­rer Klas­sen­lehr­kraft krea­tiv ar­bei­ten, for­schen, ge­stal­ten und ler­nen, wäh­rend gleich­zei­tig das Ge­fühl ge­stärkt wird, Teil ei­nes grö­ße­ren schul­wei­ten Pro­jekts zu sein. Am Ende der Pro­jekt­wo­che er­folgt eine Prä­sen­ta­ti­on für die Schul­ge­mein­schaft.

Im dar­auf­fol­gen­den Jahr schließt sich eine Pro­jekt­wo­che mit dem Schwer­punkt Res­sour­cen­scho­nung an. In die­ser Wo­che wer­den den Schü­le­rin­nen und Schü­lern ver­schie­de­ne the­ma­ti­sche An­ge­bo­te ge­macht, die sich aus un­ter­schied­li­chen Blick­win­keln mit dem ver­ant­wor­tungs­vol­len Um­gang mit Res­sour­cen und Ab­fall be­fas­sen. Die Kin­der ha­ben die Mög­lich­keit, ent­spre­chend ih­ren In­ter­es­sen ein Pro­jekt zu wäh­len und sich in­ten­siv mit dem aus­ge­wähl­ten The­ma aus­ein­an­der­zu­set­zen. Da­bei wer­den die Jahr­gän­ge 1 und 2 so­wie die Jahr­gän­ge 3 und 4 jahr­gangs­über­grei­fend ge­mischt, so­dass die Kin­der von­ein­an­der ler­nen, so­zia­le Kom­pe­ten­zen stär­ken und neue Kon­tak­te knüp­fen kön­nen. Die­se Or­ga­ni­sa­ti­ons­form för­dert das ei­gen­stän­di­ge Ent­schei­den und auch das ge­mein­sa­me Ar­bei­ten über Klas­sen- und Jahr­gangs­gren­zen hin­weg.

An­schlie­ßend folgt er­neut eine klas­sen­in­ter­ne Pro­jekt­wo­che, in der die Klas­se ge­mein­sam mit der Lehr­kraft ein The­ma fest­legt und er­ar­bei­tet. So kön­nen die In­ter­es­sen, Ideen und ak­tu­el­len Be­dürf­nis­se der Kin­der be­son­ders be­rück­sich­tigt wer­den. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler brin­gen ei­ge­ne Vor­schlä­ge ein, pla­nen In­hal­te und ge­stal­ten den Lern­pro­zess ak­tiv mit. Durch die enge Zu­sam­men­ar­beit in­ner­halb der Klas­se ent­steht ein in­ten­si­ves ge­mein­sa­mes Ar­bei­ten, das den Zu­sam­men­halt stärkt und den Kin­dern er­mög­licht, sich ver­tieft und krea­tiv mit ei­nem selbst­ge­wähl­ten The­ma aus­ein­an­der­zu­set­zen.

Den be­son­de­ren Ab­schluss des vier­jäh­ri­gen Rhyth­mus bil­det die Zir­kus­pro­jekt­wo­che, die alle vier Jah­re an un­se­rer Schu­le statt­fin­det und ein ganz be­son­de­res Er­leb­nis für die ge­sam­te Schul­ge­mein­schaft dar­stellt. In die­ser Pro­jekt­wo­che wer­den alle Jahr­gän­ge be­wusst ge­mischt, so­dass die Schü­le­rin­nen und Schü­ler jahr­gangs­über­grei­fend zu­sam­men­ar­bei­ten und von­ein­an­der ler­nen kön­nen. Ent­spre­chend den ei­ge­nen In­ter­es­sen und Stär­ken wird eine Zir­kus­num­mer aus­ge­wählt und wäh­rend der Wo­che in­ten­siv trai­niert. Da­bei brin­gen die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ihre in­di­vi­du­el­len Fä­hig­kei­ten ein, über­neh­men Ver­ant­wor­tung für ihre Rol­le und wach­sen über sich hin­aus. Am Ende der Wo­che wird das Ge­lern­te in zwei Zir­kus­vor­stel­lun­gen prä­sen­tiert.

Die Zir­kus­pro­jekt­wo­che för­dert Selbst­ver­trau­en und Team­fä­hig­keit und schafft zu­dem blei­ben­de ge­mein­sa­me Er­in­ne­run­gen, die den Schul­all­tag nach­hal­tig be­rei­chern.